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          幼兒園教案美麗的秋天合集3篇

          發布時間:2023-08-28

          美麗的秋天幼兒園教案。

          根據您的意愿幼兒教師教育網小編為您準備了一篇“幼兒園教案美麗的秋天”的文章,閱讀這篇文章一定會有所收獲。宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井,為了使每堂課能夠順利的進展,教師通常會準備好下節課的教案。為了提升學生的學習效率,準備教案是一個很好的選擇,教案可以幫助學生更好地進入課堂環境中來。

          幼兒園教案美麗的秋天 篇1

          活動目標:

          1、體驗歌詞的意味,有感情的學唱歌。

          2、樂意自己創編動作表現歌曲的意境,模仿秋天落葉飛舞的景象。

          3、感受音樂帶來的樂趣。

          4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          活動準備:

          PPT、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布置在墻上、大樹媽媽頭飾一個。

          活動過程:

          一、欣賞秋景、感受秋天。

          1、出示圖片,請幼兒觀看后說說自己看到了什么。

          “今天我帶來了幾張讓小朋友們欣賞一下”

          “你們都看到了什么”

          “這都是在告訴我們什么季節來了?”

          二、幼兒傾聽歌曲。

          老師也有一首關于秋天的歌曲,我們一起來聽聽吧!

          1、播放音樂。

          “剛才歌詞里說了什么?”(樹葉)

          “樹葉怎么樣?”(在飛)

          2、請幼兒用動作來表示一下樹葉飛的樣子。并及時給予表揚。

          三、播放PPT

          秋天來了,大樹媽媽的身上有了變化,它的樹葉寶寶怎么樣了?

          1、出示PPT。

          “你看到了什么?”(樹葉都掉下來了,都掉到地上了。)

          “葉子是怎樣掉下來的”

          2、讓幼兒自由創編樹葉飄落的動作。

          3、邀請幼兒示范,全體幼兒一起學一學。

          (教師及時進行評價,鼓勵。)

          四、播放第二遍音樂。

          “你們剛才跳的真棒,那你們想不想也來當小樹葉為美麗的秋天跳舞呢?”

          1、變樹葉

          “請你們把小手拿出來,輕輕地放到椅子下變出一片葉子來”

          2、比較葉子的形狀、顏色,講解都是什么樹的葉子。

          3、播放第三遍音樂。

          幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。

          “這么多的樹葉寶寶,我們一起來跳舞吧!”

          (引導幼兒邊唱邊跳)

          五、打扮樹媽媽

          1、情境表演

          秋天到了,秋風一吹,樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦,聽一聽,誰在哭呀?

          一名教師扮演樹媽媽“嗚嗚,我是樹媽媽,大風把我的樹葉寶寶都吹走了,我很傷心,你們能我把樹葉寶寶找回來嗎?”

          2、出示三棵沒有葉子的樹,請幼兒根據自己手上的樹葉送他們回家。

          “你們今天玩的開心嗎?現在樹葉寶寶都找到了家,我們也回家吧!”

          活動反思:

          音樂活動不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子,但它有時卻能勝過及超越任何一種語言,成為一種人類都能理解的,無需翻譯的,可直接交流思想感情的。這就是音樂獨有的特殊表現手段。在這節課中,我的每一個環節都是一環扣一環來進行,孩子們的表現也很積極,特別是在變樹葉、認識樹葉的環節孩子們很感興趣。整個活動,我盡量給幼兒提供更多的機會,充分滿足幼兒的表現欲望和活動欲望,我覺得他們學的很快樂,玩的也很快樂。不過,可能是我將歌曲想的太過于簡單,著重于創編。反而在歌詞上沒有達到理想的效果。這此的反思也會為我下次的活動有新的思路。

          幼兒園教案美麗的秋天 篇2

          活動目標:

          1、理解散文詩的內容,知道秋天是美麗多彩的。

          2、嘗試按照原文仿編活動;

          活動準備:

          1、收集圖片:小草、楓葉、菊花、松樹、大地

          2、掛圖。

          3、幼兒活動材料第20-21頁《秋天的顏色》

          活動過程:

          一、活動導入

          ——你知道現在是什么季節嗎?(幼兒自由討論)

          ——你覺得秋天是什么顏色的呢?

          (提醒幼兒說完整句子“秋天是”)

          ——出示圖片,幼兒討論。

          圖一指導語:小草會覺得秋天是什么顏色呢?為什么?

          圖二指導語:楓葉會覺得秋天是什么顏色呢?為什么?

          圖三指導語:菊花會覺得秋天是什么顏色呢?為什么?

          圖四指導語:松樹會覺得秋天是什么顏色呢?為什么?

          圖五指導語:大地會覺得秋天是什么顏色呢?為什么?

          二、欣賞散文詩

          1、第一遍欣賞,感受秋天的五顏六色。

          提問:誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀?

          2、分析詩歌:小草是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的?菊花是怎樣說秋天的?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢?

          3、出示圖片,欣賞詩歌。理解詩歌的句式:????說:秋天是?

          4、進一步理解詩歌:為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的彩色的?

          5、理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?

          三、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的事物,進行詩歌仿編活動

          1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的,那除了詩歌里說的(黃色、紅色、白色、綠色),你看到的秋天還有什么顏色?

          2、根據幼兒的講述在黑板上記錄剛才小朋友說的話,老師把它編成了一首詩歌,我們一起來聽聽。(幼兒自由討論)

          教師:(蘋果說:“秋天是紅紅的?!毙“撞苏f:“秋天是綠綠的?!泵藁ㄕf:“秋天是白白的?!保?/p>

          3、帶領幼兒有感情地朗誦仿編詩歌

          (原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌,小朋友真是太棒了,小朋友回家以后也可以讓自己的爸爸媽媽帶你們去看看秋天,看看秋天里還有那些景物,然后小朋友可以用自己喜歡的詞語把秋天記下來與大家一起分享。)

          活動延伸:

          1、鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色。

          2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

          幼兒園教案美麗的秋天 篇3

          活動目標:

          1、欣賞、感受文學作品的意境美,激發幼兒熱愛秋天的情感。

          2、根據散文的基本格式,嘗試仿編散文詩。(重難點)

          活動準備:

          1、配樂磁帶

          2、將幼兒記錄的秋天制作成幻燈片

          活動流程:談話導入——欣賞秋色——欣賞散文詩《秋天多么美》——幼兒創編——小結

          活動過程:

          一、談話導入

          1、你們知道現在是什么季節嗎?

          2、你們還記得秋天是什么樣子嗎?(幼兒自由闡述)

          3、我知道你們眼中的秋天都很美麗,而且有的小朋友已經畫了下來,讓我們一起去看一看,好嗎?

          二、欣賞秋色

          1、欣賞PPT,師生互動。提問:

          ——這是哪個小朋友眼中的秋天呀,能給我們介紹一下嗎?

          2、教師用散文詩的形式將幼兒的感受串聯成一句優美的話語。

          三、欣賞散文詩《秋天多么美》

          1、小朋友們眼中的秋天可真美??!不過,梁老師也找到了一個美麗的秋天,但是我沒有畫下來,而是用優美的語言說了出來,你們想不想聽一聽呀?

          2、配樂朗誦《秋天多么美》

          3、我找到的秋天你們覺得美嗎?為什么?(最好說出語言美)

          4、其實,我知道有許多的小朋友都找到了秋天,他們也很想說的,對嗎?

          5、那么老師就請你把你找到的秋天用優美的語言講給你周圍的好伙伴聽聽,然后在講給拉平老師和其他的同伴聽。

          四、幼兒創編

          五、小結:

          聽了小朋友們找到的秋天,我覺得秋天真的好美呀!就讓我們一同到外面感受秋天的美麗景色吧!

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          美麗的秋天幼兒園教案設計合集


          俗話說,做什么事都要有計劃和準備。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識,為了給孩子提供更高效的學習效率,教案是個不錯的選擇,教案對教學過程進行預測和推演,從而更好地實現教學目標。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?由此,幼兒教師教育網編輯為你收集并整理了美麗的秋天幼兒園教案設計僅供參考,大家一起來看看吧。

          美麗的秋天幼兒園教案設計【篇1】

          教學一:桔子

          教學目標:

          1、培養幼兒進一步加深對秋天水果—桔子的認知。

          2、培養幼兒對寫生畫法的興趣。

          教學形式:

          通過實物觀察,使幼兒生動、細致地發現桔子的特征(外部特征),如形狀顏色等。在幼兒觀察、交流、總結的基礎上,請幼兒寫生桔子,教師不出示范例,鼓勵引導幼兒將自己的眼睛看到的桔子的真實顏色用各種顏色的畫筆表現出來。

          教學二:樹葉變黃了

          教學目標:

          1、激發、鼓勵幼兒在大自然中探索、發現的興趣。

          2、引導幼兒了解秋天樹葉會變成黃色,并會飄落。

          教學形式:

          我們選擇戶外的形式就是為了讓幼兒與這些樹、樹葉有更直接、更親密的接觸,只有這樣才能更真觀、更生動地認知樹和樹葉。

          教學三:我是一片小樹葉

          教學目標:

          1、感受音樂中樹葉飄落的情景。

          2、練習count游戲。

          教學形式:

          以音樂貫穿教學,讓幼兒在輕松愉快的音樂游戲教學中學習相關知識和能力。

          美麗的秋天幼兒園教案設計【篇2】

          理論依據:

          1、建構主義的學習理論:每個幼兒應基于自己與外界相互作用的經驗,去建構自己的知識。

          2、完整教育理念:美國著名教育家特蕾莎·朗格內斯強調以核心品格價值統整課程。本活動將多個領域內容自然整合,相互滲透,共同達成活動目標。

          3、游戲教學理論:游戲是兒童文化的一種基本形態,是教學的基本手段,賦予幼兒教育人文價值——游戲的精神。本活動通過“打開小窗猜猜看”“會說話的毯子”等,將活動游戲化、情景化,引導幼兒快樂認知。

          實施策略:

          成熟、收獲、絢麗多彩是秋季的特征?;顒又?,孩子已經跟隨老師、家長在大自然里尋找過秋天,并親身感受到秋天的絢麗多彩。豐富的生活經驗,為本次活動做了很好的鋪墊。通過分析教材和中班幼兒的認知特點,我將散文詩稍加創生、改編,使其更生動、形象,讓幼兒從看到的、感覺到的、聞到的全方位的感知秋天。本活動主要運用了以下教學策略。

          1、改編散文,內容創生,深化主題

          活動對散文進行較為大膽的創生,使活動內容更加豐富,讓幼兒從看到的、感覺的、聞到的、全方位的、立體的感受秋天。

          2、插入音樂,情感渲染,感受意境

          在朗誦、仿編、表演時選用合適的音樂,會使散文詩的意境更美、情感更濃,以便于幼兒理解、接受。

          3、快樂游戲,積極仿編,巧妙滲透

          在音樂的伴奏下,利用“會說話的毯子”,讓幼兒在“仿編”這一環節積極思維、大膽參與,在不破壞散文詩意境的同時增加了幼兒參與活動的積極性,將社會規則意識有機滲透于語言教學中。

          4、有機整合,自然滲透,循序漸進

          活動有機整合了語言、社會、科學、藝術等領域內容。各領域的內容滲透相互交融、互為補充,共同促進活動中各環節的層層遞進展開。

          活動目標:

          1、感受散文詩優美的意境、理解散文詩所表達的秋天的絢麗多彩。

          2、學習有感情地朗誦散文詩。

          3、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

          重點:感受、理解散文詩并學習朗誦。

          難點:嘗試根據詩歌的句式結構,用講述的方式仿編散文詩。

          活動準備:

          1、活動前帶領幼兒到大自然中尋找秋天的變化,感受秋天的絢麗多彩。

          2、大幅寫意的秋景圖;小草、楓葉、菊花、松樹、秋季的果實等小卡片。

          3、背景音樂,散文詩錄音。

          4、彩色地毯。

          活動過程:

          一、說說秋天:將秋景圖中的“小窗”逐一打開,并觀察小窗內的顏色,聯想秋景中相應的色彩。

          提問:秋天里你看到什么東西的顏色是__色的?

          二、示范朗誦、感受理解散文詩并學習朗誦第一段

          1、示范朗誦第一段

          2、分析理解第一段

          提問:剛才我問到了誰?它們分別告訴我秋天是什么顏色的?為什么?

          3、出示句式“我問__,____告訴我:‘秋天是__色的”,引導幼兒續編。

          4、師幼一起整體朗誦原文和續編的散文詩。

          三、由談話導入第二段

          1、示范朗誦散文詩第二段。

          2、分析理解第二段:重點理解絢麗多彩是什么意思?大地是怎么告訴我的?

          3、利用“會說話的毯子”仿編散文詩。

          四、集體完整地表演散文詩

          1、引導幼兒給散文詩起名,并完整欣賞散文詩。

          2、師幼一起朗誦表演散文詩。

          活動延伸:

          秋天里還有許多的顏色,還藏著許多的小秘密,我們再到大自然中找一找。

          ##結束

          美麗的秋天幼兒園教案設計【篇3】

          活動目標

          1、感受歌曲優美、抒情的旋律,體驗大樹和樹葉之間的親密關系。

          2、理解兩段歌詞所表達的不同情緒,學習用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。

          3、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

          4、借助小圖譜記憶歌詞,學唱歌曲。

          5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

          活動準備

          磁帶以及錄音機教師自備秋天背景圖;自制活動教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。

          活動過程

          (一)、換位移情。

          提問:小朋友,你們離開媽媽心里會有什么感覺呢?

          (二)、學唱歌曲。

          1、熟悉歌詞。

          (1)、秋天到了,許多小樹葉離開了樹媽媽,它們心里會有什么感覺呢?我們去問問它。

          教師朗誦第一段歌詞,并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。

          (2)、“我們一起來問問小樹葉吧!”幼兒學習按節奏朗誦第一段歌詞。

          (3)、猜想:小樹葉會怎么說呢?

          (4)、我們來聽聽小樹葉是怎么說的,引入第二段歌詞。

          幼兒學習按節奏朗誦第二段歌詞。

          2、欣賞歌曲。

          (1)、教師有表情的演唱整首歌曲,提問:聽了歌曲你有什么感覺?

          (2)、教師分段范唱,讓幼兒進一步感受理解歌曲不同段落所表達的不同情感。

          提問:(第一段)離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕?我們應該用什么樣的聲音來唱出對小樹葉的關心呢?(教師引導幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)

          (第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅強、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的堅定、勇敢?(教師引導幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)

          3、幼兒學唱。

          (1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。

          (2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動作表達自己的感情。

          (三)、嘗試領唱和伴唱。

          1、教師領唱,幼兒用“啦”伴唱旋律。

          2、個別幼兒領唱,其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

          活動反思:

          《小樹葉》是蘇教版小學一年級上冊第五單元的教學內容。它是一首情感豐富的擬人化的歌曲。它采取了問答的方式,生動的表現了小樹葉勇敢積極樂觀的形象。在整個學習的過程中,我始終把情感體驗放在第一位,圍繞以下幾個方面進行設計:

          一,創設情境,激發興趣

          在導入新課時,我利用播放“秋天”美麗的視頻,通過聽覺和視覺的沖擊,引起學生對以往生活急眼的豐富聯想,激發學生對學習的興趣。

          二,朗讀歌詞,解決難點

          考慮到一年級識字量不多,在咬字,吐字方面更容易出錯。因此我在課堂上經常有意無意的讓學生跟著我用拍手拍肩的方法讀出歌詞的節奏,讀的過程中讓學生注意老師的口型,保持原來字音的準確清楚同時使學生體會歌詞的內在韻律。

          三,情感體驗,學習歌曲

          由于歌曲的兩段歌詞所表達的是兩種不同的情緒,因此歌曲的學習是采用分段教學,為了能讓學生體會第一段樹碼嗎的害怕與不舍,我設計了以“樹媽媽”的一聲嘆息引起學生對“樹媽媽”的情感關注。當我問:“樹媽媽非常擔心小樹葉孤零零的飄到哪里都不知道,我們應該怎么養的聲音和速度來演唱呢?第二段的教學也采用同樣的方法,學生在老師的表演中體會小樹葉的堅強,勇敢,聲音由第一段的‘輕、慢’變成了‘響亮而富有彈性”。

          但在實際教學中,也有些不足:有一句是“飄呀飄呀飄向哪里”學生在唱的時候總是漏了一句飄啊,在下節課的教學中,應對這一句的演唱進行專項練習。

          小百科:樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。

          美麗的秋天幼兒園教案設計【篇4】

          活動目標:

          1.知道秋天是豐收的季節,大膽講述秋天是美麗的。

          2.能熱愛秋天,體驗秋天的美好。

          3.引導小朋友認識秋天的天氣特征。

          4.使小朋友知道秋天樹葉會從樹上飄落。

          5.激發幼兒熱愛大自然的美好情感,培養幼兒初步的審美能力。

          活動準備:

          漢字:秋天、美麗、豐收

          圖片:秋風、樹葉、果樹等

          活動過程:

          一、了解秋天的美麗

          1.現在的季節是秋天。小朋友在公園、來幼兒園的路上看到了什么?(樹葉)你看到的樹葉是什么樣的?有哪些顏色?樹葉飄落下來的時候象什么?(象蝴蝶一樣飛)

          2.你還看到了哪些東西?(菊花、稻穗等)它們是什么樣的?

          3.秋天里五顏六色真美麗。(出示“美麗”)學說:美麗的秋天。

          二、感受秋天的天氣變化

          秋天真美麗。秋風吹來,你有什么感覺?(有點冷)天氣漸漸變冷了,小朋友的身上穿了什么?洗手的時候你有什么感受?

          三、了解秋天是豐收的季節

          1.秋天來了,天氣漸漸變冷了。在秋天里,你吃些什么呢?

          2.你在家吃些什么菜?(青菜、蘿卜、螃蟹、大白菜、南瓜、栗子等)

          3.哪些水果成熟了?(蘋果、梨、橘子等)

          4.秋天,好多的蔬菜、水果都成熟了,秋天是一個豐收的季節。(出示“豐收”)學說:秋天是一個豐收的季節。

          四、小結

          到了秋天,小燕子、小青蛙等都不見了。隨著季節的變化,許多的動物、植物都在發生著變化。

          教學反思:

          此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

          美麗的秋天幼兒園教案設計【篇5】

          活動目標:

          1、讓幼兒知道秋天是農作物成熟的季節,引導幼兒通過認識秋天基本的農作物。

          3、知道農作物玉米的生長過程,激發幼兒對大自然的熱愛。

          活動準備:

          1、經驗準備:知道秋天的基本特征。

          2、物質準備:農作物圖片、PPT

          活動過程:

          一、談話導入。

          1、小朋友,秋天到了,你們知道秋天與其他季節有什么不一樣的地方嗎?

          教師總結:天氣轉冷、樹葉凋落、水果豐收、糧食成熟。

          秋天到了,美麗的大自然發生了許多變化,大自然給我們送來了許多禮物,今天老師請小朋友參觀一個美麗的地方(大屏幕播放展示各種各樣的農作物,田野里一片豐收景象)。

          2、師:我們今天再來了解一下豐收的秋天吧。

          二、感知秋天的農作物。

          1、教師出示PPT,師:小朋友在田野里看到了這么多農作物,我們一起來看一看吧(老師一邊介紹農作物)

          2、分別出示:水稻、黃豆、花生、高粱、紅薯、玉米。

          3、再次熟悉秋天的農作物。師:小朋友你們都認識了嗎?讓我們一起再來熟悉一下吧。

          三、感知農作物的生長變化。

          1、師:那你們知道這些豐收的農作物是由誰來照顧他們的呢?(農民伯伯)

          2、農民伯伯為了照顧農作物有個好的收成,他都要做些什么呢?觀看玉米的生長過程,引導幼兒感知農民的辛苦。

          四、延伸活動。

          秋天除了有豐收的農作物,還有些豐收的水果,請幼兒與爸爸媽媽一起找一找,明天我們來比一比看誰找得多!

          美麗的秋天幼兒園教案設計【篇6】

          活動目標:

          1、在說兒歌活動中感受秋風的頑皮和可愛。

          2、能在教師引導下運用兒歌中的句式進行簡單的創編。

          3、直到秋天的大致特征。

          4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。

          5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

          活動重難點:

          在教師引導下運用句式練習說話。

          初步理解兒歌中動詞的運用并嘗試創編簡單的句子。

          活動準備:

          風娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。

          活動過程:

          一、看圖談話導入

          看圖,請幼兒說說圖中有什么?風娃娃在干什么?白云和葉子在哪里?是怎樣動的?

          二、學習理解兒歌

          1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌,名字叫《秋天的風》,我們一起聽聽(放音頻)。

          2、提問:秋天的風和誰做游戲了?是怎樣做游戲的?請幼兒用肢體表現“吹”、“飄”、“追”的動作。

          3、看視頻,隨畫面變化說兒歌。

          三、遷移練習說話

          秋天的風還想和更多的朋友一起玩,我們看看它還和誰一起玩了?

          1、教師出示大雁的圖片:大雁在干什么?(飛)秋天的風會怎樣和大雁玩呢?引導遷移句式創編:秋天的風,陪(追、帶)著大雁飛。

          2、教師出示菊花圖片:菊花什么樣子?秋天的風害怕吹落花瓣,很小心地和菊花玩,它會怎么和菊花玩?引導創編句子:秋天的風,看(望、抱)著菊花開。

          3、教師出示小朋友走進大自然的圖片:秋風帶小朋友走進大自然,小朋友大自然中做什么?(小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動)

          4、鞏固:教師出示所有圖片,幼兒看圖完整說兒歌(包含創編的句子)。

          5、播放音樂,教師朗誦兒歌,幼兒輕聲跟誦,并和老師一起用動作表達兒歌表述的內容(離開座位)

          四、結束部分

          秋風調皮、可愛嗎?為什么?我們一起出去找找秋風,看秋風在幼兒園里和誰在做朋友,我們也要和秋風做朋友。

          活動反思:

          引導創編,遷移句式練習說話時,只有少數幼兒愿意主動發言交流,有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動,只愿意和大家集體一起說。幼兒基本上能根據動詞做出動作,但是主動運用動詞的時候需要教師不斷引導。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時,幼兒情緒好,都能動起來。戶外找秋風時,知道樹葉動了就是秋風在和樹葉玩,臉上涼涼的是秋風吹在臉上,知道秋風是看不見、抓不住的。

          美麗的秋天幼兒園教案設計【篇7】

          活動設計背景

          《綱要》中明確指出:要引導幼兒接觸優秀的童作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助加深對作品的體會和理解。散文詩《美麗的秋天》運用簡潔、明快的多種修辭手法,生動形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理,不僅能使幼兒結合生活引發無盡的聯想,同時可以陶冶幼兒的性情,喚起幼兒對生活的熱愛。

          活動目標

          1.充分理解散文詩的內容,體驗文學作品的語言美。

          2.體驗秋天的美,培養幼兒對自然的熱愛之情。

          3.豐富詞匯:分外好看、黃澄澄的。

          教學重點、難點

          1.體驗文學作品的語言美。

          2.充分理解散文詩內容。

          活動準備

          秋天美景圖片:花園、田園、果園和優美的音樂

          活動過程

          1.用優美如詩的語言導入。

          “秋天到了,菊花開了,酸酸甜甜的果實掛滿了枝頭,金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。這一切告訴我們——秋天來了。今天,老師就與小朋友們一起學習一篇優美的散文詩——《美麗的秋天》。

          2.嘗試描述秋天,激發對語言運用的興趣。

          (1)提問:你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?

          (2)老師也很喜歡秋天的美景,我都把它拍下來了,你們想看嗎?

          3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。

          (1)提問:你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎?

          (2)提問:你們知道這些景物都分別長在什么地方嗎?

          4.教師朗讀散文詩“美麗的秋天”,體會作品的語言美。

          提問:請你們閉上眼睛聽,散文詩中都描寫了哪些景物?

          用多種教學方式朗讀散文詩,比如:播放優美的音樂,圖片等,激發幼兒的學習興趣,從而加深幼兒對散文詩內容的熟悉和理解。

          5.游戲

          幼兒帶上秋天景物的頭飾,讓“景物”找自己的家(花園、果園、田園)。

          6.自然結束活動。

          老師:你們喜歡秋天的美景嗎?那我們現在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧!

          美麗的秋天幼兒園教案設計【篇8】

          活動目標

          知道秋天是豐收的季節。

          團隊協作,跑步、縱跳運送水果。

          分享水果,感受豐收的喜悅。

          活動準備

          環境準備:教師用繩子將水果綁起來掛在高處,布置成“果園”,用于第三環節的游戲“大豐收”。

          課件準備:“秋天的果園”組圖;“水果拼盤”組圖。

          材料準備:蘋果、柚子、橘子、香蕉等水果若干。

          活動過程

          談話激趣,鼓勵幼兒自由表達對秋天的感受,導入主題。

          ——現在是什么季節?(秋季、秋天)

          ——你喜歡秋天嗎?

          ——秋天給你什么樣的感受?你覺得秋天是一個怎樣的季節呢?(落葉飄飄、涼快、豐收的季節)

          出示組圖“秋天的果園”,引導幼兒感知秋天是大豐收的季節。

          ——秋天到了,糧食、蔬菜都豐收了,小朋友們喜歡的水果也大豐收啦。豐收的果園是什么的樣呢?一起去看看吧。

          ——果園里有哪些水果成熟了?(蘋果、橘子、葡萄)

          ——你還知道哪些水果是在秋天成熟的?(獼猴桃、石榴、柚子、梨……)

          ——水果大豐收,你覺得果農們的心情怎么樣?(特別開心)

          小結:秋天是豐收的季節。菜園、果園、田野里到處都是農民忙碌又喜悅的身影。

          組織幼兒玩游戲“大豐收”,鼓勵幼兒通過團隊協作“采摘水果”。

          ——“果園”大豐收,我們一起來當小果農,采摘水果吧。

          1.介紹游戲規則。

          1)幼兒分兩組,聽到教師口令后,每組第一位幼兒快速跑至“果園”,跳起摘下放在高處的任一水果;

          2)幼兒帶水果跑回隊伍,放入本組的水果筐內;

          3)第二名幼兒出發摘水果,依次類推,直到摘完所有水果;

          4)先采摘完水果的小組獲勝,并獲得額外一個水果。

          2.組織幼兒玩游戲。

          組織幼兒用采摘的水果制作水果拼盤,分享水果,感受豐收的喜悅。

          出示組圖“水果拼盤”,組織幼兒用采摘的水果制作水果拼盤,分享水果,感受豐收的喜悅。

          1.出示組圖,激發幼兒自制水果拼盤的興趣。

          ——我們可以怎么來分享豐收的果實呢?

          ——水果被做成了什么?(好看的水果拼盤)

          小結:豐收的水果做成造型各異的水果拼盤,既好看又美味。請你也和小伙伴們一起動手試試吧。

          2.組織兩組幼兒制作水果拼盤。

          ——誰來洗水果?誰來切水果?誰來擺盤?

          3.請幼兒分享品嘗水果,感受豐收的喜悅。

          ——秋天大豐收真開心呀,我們一起來分享、品嘗豐收的果實吧。

          活動延伸

          家園共育

          家長可以帶領幼兒到水果、蔬菜攤位,了解更多秋天成熟的瓜果。還可以帶幼兒去果園、農場采摘,進一步體驗秋收的快樂。

          美麗的秋天幼兒園小班教案合集7篇


          俗話說,手中無網看魚跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識,大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案,教案可以幫助學生更好地進入課堂環境中來。你知道如何去寫好一份優秀的幼兒園教案呢?于是,幼兒教師教育網編輯為你收集整理了美麗的秋天幼兒園小班教案。還請你收藏本頁以便后續閱讀。

          美麗的秋天幼兒園小班教案(篇1)

          活動目標:

          1、 感受樹葉的多樣性,認識一些落葉樹和常青樹,并且能進行分類。

          2、 幼兒能夠用自己的話說出常青樹和落葉樹的特征。

          3、 能大膽、清楚地表達自己對秋天的樹的見解。

          4、 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

          活動準備:

          1、PPT課件:

          ㈠落葉樹圖片:水杉,銀杏,梧桐,楊樹,白楊,柳樹等;

          ㈡常青樹圖片:松樹,萬年青,竹,羅漢松、香樟、桂花等。

          2、課前請家長與幼兒一起上網、查閱資料尋找常青樹和落葉樹,并向幼兒介紹一種樹(名稱、生長環境、四季是變化、樹葉的形狀、樹的種類),幫助幼兒積累經驗。

          3、每個幼兒帶一張秋天常青樹或落葉樹的圖片。

          4、《找朋友》的音樂。

          活動過程:

          一、談話引題。

          1、現在是什么季節???(秋天)你看見了大街上什么東西變化最大?(樹葉都飄落下來)其實,樹的種類有很多,有常青樹,有落葉樹。

          二、師幼一起觀看PPT課件并討論。

          1、出示水杉和松樹的圖片,這兩棵樹有什么不一樣?為什么到了秋天松樹的葉子還是綠色的呢?(一年四季都有綠葉的樹,我們就叫它常青樹;到了秋天樹葉變黃,從樹上掉落下來的,叫落葉樹。)

          2、出示萬年青和銀杏的圖片,說說這兩棵樹有什么不一樣?這兩棵樹哪一棵是落葉樹?哪一棵是常青樹?為什么?

          3、出示梧桐和香樟的圖片,說說這兩棵樹有什么不一樣?這兩棵樹哪一棵是落葉樹?哪一棵是常青樹?為什么?

          4、出示楊樹和竹的圖片,說說這兩棵樹有什么不一樣?這兩棵樹哪一棵是落葉樹?哪一棵是常青樹?為什么?

          5、出示白楊和羅漢松的圖片,說說這兩棵樹有什么不一樣?這兩棵樹哪一棵是落葉樹?哪一棵是常青樹?為什么?

          6、出示柳樹和桂花樹的圖片,說說這兩棵樹有什么不一樣?這兩棵樹哪一棵是落葉樹?哪一棵是常青樹?為什么?

          (依次出示PPT圖片,讓幼兒對比后從樹葉的形狀、顏色或是其他方面,說出兩棵樹的不一樣,從而得出是常青樹還是落葉樹。)

          三、幼兒介紹自己收集的樹的圖片。

          1、你這棵樹的叫什么名字?樹葉是什么形狀?

          2、這棵樹喜歡生長在怎么樣的地方?

          3、它是常青樹還是落葉樹?為什么?

          四、游戲《找朋友》

          幼兒手拿收集好的樹的圖片,在《找朋友》的音樂聲中,去尋找與自己樹種相同的幼兒,音樂停時,教師檢查是不是每個幼兒都找對了,幫助找錯的幼兒及時糾正過來。

          延伸:音樂活動

          一半幼兒扮演常青樹,另一半幼兒扮演落葉樹。讓幼兒隨音樂表演樹葉一年四季的變化,當到了秋天,扮演落葉樹的幼兒隨著秋天慢慢的表演樹葉飄落、搖動、翻滾的動作。

          教學反思:

          本次活動的優點是在探索過程中,幼兒能通過看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同,幼兒能積極地給落葉樹葉和常綠樹葉分類。在幼兒探索一遍后,老師能小結幼兒在探索過程中的不足,激發幼兒進一步探索的興趣。如果在驗證落葉樹與常綠樹在同一時間有不同變化上,再有實驗操作,那樣就更具科學緊密性了。

          小百科:秋天的自然景觀最明顯的變化在樹木上面,城市里會開始清掃大量的落葉,山區則涌進不少觀賞紅葉的游客們。

          美麗的秋天幼兒園小班教案(篇2)

          活動目標:

          1、認真聆聽雨的聲音,比較不同雨聲的特點,用‘_____的’的表達方式描述不同季節雨的特點。

          2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化,描繪秋天的故事。

          3、傾聽散文的配樂朗誦,跟隨音樂感受散文中秋天的美。

          4、跟讀散文,理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美,學習有感情的朗讀散文,激發閱讀散文作品的興趣,體驗散文學習的快樂,培養閱讀的積極性。

          5、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗,并在理解的基礎上分組為散文創編動作,學會合作,體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

          活動重點:理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美。

          活動難點:為散文創編動作。

          活動準備:

          1、不同大小、不同季節的雨聲錄音。

          2、有內在邏輯聯系的秋天圖景。

          3、秋天的葉子、果實等的實物若干。

          活動過程:

          結合幼兒實際生活經驗,并抓住幼兒愛玩的天性,以闖關游戲的方式完成此次活動。

          動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛他們的森林,報名的小動物要經歷聽、說、仿、編、演等五關層層選拔,最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護他們共同的家,小朋友們想不想參加???

          1、第一關:聽雨辨不同(感受雨聲)聽

          放音樂,先放不同大小的下雨聲,再不同季節的雨聲,引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點。

          小結:教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞,啟發他們去感受音樂中雨聲的細微變化,為他們打開一個新的觀察視角。

          2、第二關:說說‘我與秋天’的故事說

          2.1請小朋友舉手發言,說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

          教師小結,引導幼兒用“______的”的表達方式敘述。

          2.2秋天和其他的季節有什么不同?你是怎么知道的或是發現的?

          天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個例子。

          2.3秋天的樹木和花草有什么變化?

          2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

          2.5秋天的小動物在干什么?

          小結:本階段既是對已有經驗的再感知,又是為學習散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語言。

          3、第三關:學我說話(走近散文)仿

          3.1放配樂散文,跟隨音樂一同走進秋天,感受來自散文的美。

          師:散文聽完了,小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學習一下。

          3.2結合畫面,分段理解散文。

          1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對比,引導幼兒把雨比作一把鑰匙??蓪τ變哼M行反問,進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

          師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

          師:秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切。

          2)下雨后的畫面:在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

          師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

          3)呈現果實畫面,引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

          師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說出自己聞到的味道。

          師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來的?

          師:秋天來了,水果成熟了,都發出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

          4)喇叭畫面:引導幼兒感受動、植物的過冬方法。

          師:畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

          師:為了減少水分的蒸發,落葉樹的樹葉紛紛飄下來,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備,冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞,大家都在準備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。

          5)水果和糧食成熟的畫面,引導幼兒感受秋天的豐收景象。

          教師小結,秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。

          3.3有目的的再次欣賞一遍,并學習運用散文詩中的句子來講述。

          師:這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,等會兒告訴大家。

          5、第五關:表現散文演

          5.1本階段是一個融合階段,教師的主要任務就是引導兒童運用普通話有感情的跟讀散文,體驗散文的內容,感受散文的語言美,內容美,情境美,從而喜歡散文,喜歡閱讀活動,培養閱讀的興趣和習慣。

          5.2播放音樂視頻,有感情的朗誦散文并結合本組小朋友創編的動作進行表演,在愉快的情境中慢慢結束本次活動。

          活動延伸:

          1.聯想詩歌的內容自由畫畫,設置展示欄,讓小朋友相互交流與學習。

          2.家園合作,家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節的知識。

          師:我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

          師:你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?

          幼:秋雨給我們帶來了清涼的秋天,帶走了夏天。

          師:為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門?

          幼:下過雨后,天氣不知不覺就涼了,秋天來到了。

          師:為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?

          幼:秋天的雨染黃了銀杏樹葉,染紅了楓葉。

          幼:田野變成金黃色,柿子也紅了。

          幼:紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。

          師:所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。

          師:秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?

          幼:秋天有各種水果的香。

          幼:稻谷、栗子、烤山芋的香。

          幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想離開,好像有一塊磁鐵吸住了他們。

          師:為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭?

          幼:因為秋雨告訴大家,冬天快要來了。

          師:動物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?

          師:請小朋友閉上眼睛,一邊聽錄音,一邊想像秋雨帶來的美景。

          (再次完整地傾聽配樂朗誦。)

          活動四:秋景圖 師:除了散文里說的以外,秋天還有哪些美麗的景色?請你學著散文中的語言向大家介紹一下。

          幼:小草黃了,大地鋪上了金黃色的地毯;秋風一吹,梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。

          幼:桂花發出陣陣誘人的清香,石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴,大雁往南方飛去,高梁紅了,棉花白了……

          師:請根據散文內容或你自己看見的秋景創作一幅美麗的秋景圖。

          (幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進行創作,表達自己對秋天的感受。

          美麗的秋天幼兒園小班教案(篇3)

          活動目標:

          1、理解散文詩的內容,知道秋天是美麗多彩的。

          2、嘗試按照原文仿編活動;

          活動準備:

          1、收集圖片:小草、楓葉、菊花、松樹、大地

          2、掛圖。

          3、幼兒活動材料第20-21頁《秋天的顏色》

          活動過程:

          一、活動導入

          ——你知道現在是什么季節嗎?(幼兒自由討論)

          ——你覺得秋天是什么顏色的呢?

          (提醒幼兒說完整句子“秋天是”)

          ——出示圖片,幼兒討論。

          圖一指導語:小草會覺得秋天是什么顏色呢?為什么?

          圖二指導語:楓葉會覺得秋天是什么顏色呢?為什么?

          圖三指導語:菊花會覺得秋天是什么顏色呢?為什么?

          圖四指導語:松樹會覺得秋天是什么顏色呢?為什么?

          圖五指導語:大地會覺得秋天是什么顏色呢?為什么?

          二、欣賞散文詩

          1、第一遍欣賞,感受秋天的五顏六色。

          提問:誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀?

          2、分析詩歌:小草是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的?菊花是怎樣說秋天的?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢?

          3、出示圖片,欣賞詩歌。理解詩歌的句式:????說:秋天是?

          4、進一步理解詩歌:為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的彩色的?

          5、理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?

          三、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的事物,進行詩歌仿編活動

          1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的,那除了詩歌里說的(黃色、紅色、白色、綠色),你看到的秋天還有什么顏色?

          2、根據幼兒的講述在黑板上記錄剛才小朋友說的話,老師把它編成了一首詩歌,我們一起來聽聽。(幼兒自由討論)

          教師:(蘋果說:“秋天是紅紅的?!毙“撞苏f:“秋天是綠綠的?!泵藁ㄕf:“秋天是白白的?!保?/p>

          3、帶領幼兒有感情地朗誦仿編詩歌

          (原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌,小朋友真是太棒了,小朋友回家以后也可以讓自己的爸爸媽媽帶你們去看看秋天,看看秋天里還有那些景物,然后小朋友可以用自己喜歡的詞語把秋天記下來與大家一起分享。)

          活動延伸:

          1、鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色。

          2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

          美麗的秋天幼兒園小班教案(篇4)

          【活動目標】

          1、通過多種感官感知水果的色、香、形、味,知道水果的基本特征。

          2、能大膽地在集體前表述自己的見解,在活動中感受交往分享的快樂。

          3、感受水果的豐富性,喜歡吃水果,但吃水果要適量。

          【教學重點、難點】

          1、幼兒認識秋天都有哪些水果。

          2、幼兒能用完整的語言描述水果的樣子。

          【活動準備】

          1、蘋果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一個。

          2、每人自帶水果一個(各種水果)

          【活動過程】

          一、激發活動興趣。

          1、師:小朋友,老師帶你們去一個美麗的地方,我們現在就出發吧!(律動)

          2、師:小朋友,你們看這是什么地方?

          3、果園真美麗,都有什么果子呀?

          二、通過探索活動,提高幼兒運用感官的能力。

          師:教師依次出示各種水果,幼兒去看一看,摸一摸,比一比,聞一聞,自由探索水果的特征。(讓幼兒自己說說老師出示的是什么水果,并請個別小朋友說一說水果是什么樣子的,什么顏色?)

          師:你是怎么知道它是這樣的?

          三、了解水果的基本特征,知道水果一般都有果皮、果肉、果核三部分組成。

          師:小朋友真能干,用我們的小手、小眼睛、小鼻子,知道了水果寶寶的外面是什么樣的,那你們想不想知道水果寶寶的里面長著些什么呢?

          1、切開水果,讓幼兒觀察。

          2、幼兒討論,水果的里面是些什么?

          3、比一比,這些水果寶寶有什么一樣的地方?(例如:有的水果有果核,有的水果沒有果核)

          4、我們吃水果時,吃的是水果的哪一部分?(吃果肉)

          四、嘗一嘗,進一步感知水果的特征。

          師:水果的陣陣香味直鉆老師的鼻孔,你們有沒有聞到,聞到了你們想干什么?(想吃)

          那我們一起來品嘗一下這些好吃的水果吧。

          (1)自由選擇水果品嘗幼兒互相說一說,你吃的是什么?吃起來是什么感覺?

          (2)除了今天我們吃到的水果外,近來你在家里還吃到了什么水果?

          五、通過討論,知道吃水果身體好。

          1、你喜歡吃水果嗎?為什么?

          2、水果好吃又有營養,吃了水果小朋友身體好,但是小朋友吃水果要適量。

          六、活動延伸。

          繪畫活動,給這些可愛的水果寶寶做一幅畫好嗎?給水果寶寶涂色(讓我們帶著這些水果寶寶去和幼兒園的其他小朋友也認識認識去吧)聽著音樂走出活動室。

          美麗的秋天幼兒園小班教案(篇5)

          今天的語言活動是“秋天的幼兒園”,拿到課題后想到:如何和孩子們一起聊這個話題呢?小不點兒能說出個子丑寅卯嗎?

          為了獲取一些經驗,與小四班錢老師聊了聊,她說她是先給孩子看了一些秋天的照片,勾起孩子們的經驗,然后再出去看幼兒園的秋天,孩子們講得還不錯。擔心消除了一些,走進了教室。

          與江老師溝通之后,知道孩子們已經看過秋天的圖片,談過秋天的話題,心想孩子們應該有一些經驗的。

          進入課堂了,和孩子們問好之后,玩了“棒棒糖”的游戲,孩子們還是比較專注的。提問:“小朋友們知道現在是什么季節???”“秋天?!薄笆堑?,現在是秋天了,那么秋天有什么呢?”孩子們很快調動了經驗回應我,“我喜歡請舉手的孩子來說話?!辈唤浺獾囊痪涮崾?,暗示孩子們要先舉手再說話,因為畢竟是集體活動,不舉手說話是無法聽清的,我希望從小班開始就養成良好的習慣。孩子們知道舉手了,一個舉得最好的男孩子們得到了發言權:“秋天有花?!标懤m地有孩子們發言:“秋天有果子?!薄扒锾煊芯栈ā薄扒锾鞓淙~落下來了?!薄扒锾煊械咀??!薄坝忻住薄扒锾煊泻??!薄扒锾煊泻麊??”我的反問,這話證明我自己對這一問題的不確定性,也給孩子一個暗示,可以再探究探究這個問題。(當我記錄這段文字的時候,上網搜索了一下,得知氣溫不低于十度就能看到蝴蝶,也就是說我們這里秋天偶爾是能看到蝴蝶的)……簡短的談話之后知道孩子們對秋天的了解還真不少。

          于是,我們開始找尋幼兒園里的秋天,走之前和孩子們說:“我帶了相機呢,如果你看到什么漂亮的東西讓叫我拍下來,好嗎?看看誰的眼睛亮,我拍的東西多?!边@樣的提示比:“小朋友們要仔細看啊,不要隨便走”等等要奏效得多,且主體變成了孩子。

          帶著孩子們走出教室,走向那棵老師們對之深有感情的銀杏樹,路途中看到窗外幾盆菊花,那是孩子們帶來的,有紅的、在黃的還有白的,孩子們不禁蹲下身去聞聞花香,那模樣著實可愛,馬上拿起相機拍下這一美麗的瞬間。接著我們來到銀杏樹下,先抬頭看樹葉,看樹上的果子,孩子們驚奇地發現樹葉黃了,尤其是樹頂的葉子都黃了,樹上還有一棵一棵的小果子呢,慢慢地我們來到銀杏樹下的草地上,我們找到了樹葉,一片兩片三片,大家都找到了樹葉,我們還下了一場樹葉雨呢,第一場雨比較小,第二場再下的時候就大多了。這時候一個小男孩舉起一棵銀杏果:“老師,這里還有果子”。我睜大眼睛“???真的呢,這里還有果子呢,還有誰找到了呀?”孩子們紛紛低頭找果子,好幾個孩子都找到了呢。孩子們在樹下遲遲不肯離去,于是,我們與樹抱一抱,告別,孩子們一人抱不過了,幾個人一起抱,一個一個與樹擁抱告別“銀杏樹再見,銀杏樹再見?!甭匚覀儊淼搅思t楓樹下,孩子們發現了,這棵樹的葉子是紅色的,不過樹葉沒有掉,我們先與樹打招呼“紅葉樹,你好?!甭龔臉湎伦哌^,“紅葉樹,再見?!币宦纷咧咧?,我們經過了桂花樹,此時的桂樹已沒有了花香,不過那挺拔的身姿依然讓人振奮。走到大型玩具了,這是孩子們的最愛,他們都提醒我“老師,把大型玩具也拍下來吧?!蔽乙呀浡牰撕⒆觽兊男?,其實他們很想玩呢,可是,今天我們不是玩大型玩具的呀,但也不能讓他們太遺憾吧,為滿足孩子們的心理,引導著他們在獨木橋上走過,然后我們來到了草地,站在長長的草地邊,小草有些黃了,讓孩子們與小草問個好,輕輕摸摸小草的頭,“小草,你好,小草,你好?!斌@訝地發現:“咦?小草怎么濕的呀?”我的問題一經拋出,孩子們馬上猜想:“下雨了?!薄皾菜??!逼鋵嵾@是露珠呢,但是我并沒有將答案直接告訴孩子,讓他們慢慢再了解吧,相信孩子們回去肯定會問大人的,這種探究意識應該從小培養呢。當我們走到有太陽照射的草地邊時,我們再與小草問好時,發現小草不濕了,“咦?為什么這里的小草不濕呢?”問題問出之后,孩子們幾乎齊聲說:“太陽曬的?!笨磥磉@一問題沒有懸念,開心地表揚了孩子之后,我們與小草告別,來到竹園,看到高高的竹子,孩子們非常開心,這里幼兒園近兩天剛來的客人呢。為了不讓竹子刺著,我們只遠遠地看了一下就與之告別了。

          沿著幼兒園操場環行了一周之后,我們回家了,到教室里面孩子們聊起了看到的幼兒園里的秋天,他們對銀杏果、紅樹葉、小草、濕濕的草、竹子都記得很深呢。

          原想將照片放出來和孩子們一起回憶與分享的,不知為什么我的U盤不幫忙,最后只能將照片拷在電腦里,留著課后再慢慢看了。

          很喜歡這樣的課堂,和孩子們邊走邊聊,也許孩子們對這些都很感興趣,也許因為課堂節奏的把握,也許因為平時常規比較好,今天孩子們很專注,這種感覺真好!

          美麗的秋天幼兒園小班教案(篇6)

          活動設計背景

          秋天到了,天氣涼了。秋天更是一片優美的景色:菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設計了這次活動,讓幼兒感受秋天的優美風景。

          活動目標

          1、能安靜地傾聽散文并理解散文內容。

          2、創編散文內容并加上相對應的動作。

          3、發展幼兒的想象創造思維。

          4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

          5、體驗明顯的季節特征。

          教學重點、難點

          活動重點:能安靜地傾聽散文并理解散文內容。

          活動難點:創編散文內容并加上相對應的動作。

          活動準備

          秋天風景圖一張、小魚、小螞蟻、蛐蛐動物圖片各一只、樹葉三片

          活動過程

          一、 教師出示秋天風景圖,引出下文

          1)、秋天到了,樹上的樹葉怎么樣了?(掉下來了)

          2)、樹葉寶寶從樹上掉下來會遇到誰呢?

          二、教師示范講述散文一遍,邊出示想對應的小動物圖片,幼兒安靜地傾聽。

          三、提問散文中的問題,以便幼兒更進一步的理解散文內容。

          1)、秋天到了,天氣怎么樣了?樹葉有怎么了?

          2)、飄到草地上,小螞蟻把它當成了什么?

          3)、飄到河里,小魚把它當成了什么?

          4)、飄到了花叢中,蛐蛐怎么說?

          四、幼兒理解散文后,與教師一起講述散文一遍并加上動作。

          五、請幼兒大膽聯想并創編散文的內容:

          如:樹葉飄到山坡上,毛毛蟲爬過來把它當作了小床。

          六、可請幼兒把創編好的內容與原文一起講述,并加上相對應的動作。

          七、活動延伸

          游戲:兒歌復習

          目標:復述已學過的兒歌,鞏固知識內容。

          教學反思

          秋天到了,天氣涼了。秋天更是一片優美的景色:菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設計了這次活動,讓幼兒感受秋天的優美風景。

          在活動中,我先出示一張秋天的風景圖而引出下文,讓幼兒帶著疑問(樹葉寶寶從樹上掉下來會遇到誰呢?)來聽散文。幼兒認真傾聽并積極大膽回答老師的問題。師父認為在表演過程中,幼兒只模仿教師的動作及兒歌,教師并沒有讓幼兒進行獨立創編,我想也許是自己匡死了幼兒的思路。所以在創編活動中,我讓幼兒大膽聯想并創編,陽陽說:樹葉飄到了馬路上,汽車把她當成了帽子,還有幼兒說樹葉飄到了山坡上,蝸牛把它當成了房子等。這些足已說明幼兒的想象里很豐富。

          美麗的秋天幼兒園小班教案(篇7)

          幼兒園中班語言教案:秋天的顏色

          活動目標:

          1、理解散文詩的內容,知道秋天是美麗多彩的,學習詞語“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”;

          2、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的事物,進行詩歌仿編活動;

          活動準備:

          1、帶領幼兒觀察秋天的樹木及菊花等植物。

          2、課件《秋天的顏色》。

          3、水彩筆或油畫棒一盒。

          活動過程:

          一、導入部分:

          上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎?誰來說一說你找到的秋天是什么樣的?(請3_4個幼兒回答)老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦里,我們一起來看看,(和孩子一同欣賞找秋天的圖片)小朋友們找到的秋天可真多呀,紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜,原來秋天里有這么多美麗的顏色。有一個小詩人也去尋找了秋天,還編了一首好聽的詩歌,名字叫做“秋天的顏色”,讓我們一起來聽聽,聽聽詩歌里面都有誰?

          二、欣賞散文詩

          1、第一遍欣賞,感受秋天的五顏六色

          提問:誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀?

          2、欣賞第二遍,學習詞語:紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油

          提問:聽聽詩歌里面都有誰,他們說了什么話?等會兒用詩歌里面的話來告訴大家。

          楓葉是怎么說的?它為什么說秋天是紅彤彤的?除了楓葉是紅彤彤的,秋天里還有什么是紅彤彤的,它們也可以說秋天是紅彤彤的呢?

          香蕉說了什么呀?它為什么說秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?

          稻谷是怎么說的?它為什么說秋天是金燦燦的?金燦燦是什么樣子呀?

          松樹又是怎么說的?它為什么說秋天是綠油油的?

          小朋友是怎么說的?它為什么說秋天是五顏六色的?

          3、小朋友說的真好,秋天的顏色可真美呀,我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌,和幼兒有感情的朗讀散文詩

          三、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的事物,進行詩歌仿編活動

          1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的,那除麗詩歌里說的“黃橙橙”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”、你看到的秋天還有些什么顏色?用好聽的詞語來說一說。

          2、根據幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說的話,老師把它編成了一首詩歌,我們一起來聽聽)

          3、帶領幼兒有感情地朗誦仿編詩歌

          原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌,小朋友真是太棒了,這次蔣老師幫你們記錄下來了,可以給其他班的朋友一起分享,下次小朋友要學著自己編詩歌,自己記錄。

          附:散文詩:秋天的顏色

          秋天來了,秋天是什么顏色呢?

          楓葉說:“秋天是紅彤彤的?!?/p>

          香蕉說:“秋天是黃澄澄的?!?/p>

          稻谷說:“秋天是金燦燦的?!?/p>

          松樹說:“秋天是綠油油的?!?/p>

          小朋友說:“秋天是五顏六色的?!?/p>

          哇,秋天可真美呀!

          幼兒園中班語言教案:誰和誰好

          幼兒園中班語言教案:誰和誰好

          活動目標:

          1、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事物找關聯。

          2、能遵守游戲規則,體驗競賽游戲的快樂。

          活動準備:

          “誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。

          活動過程:

          游戲一:誰和花兒好?

          玩法:幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了,每一片花瓣的顏色就會變,最后成為一朵美麗的花。

          規則:

          1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會變為一朵美麗的花,你們就贏了。

          2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復,而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

          重點:引領幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。

          游戲二:誰和誰好?

          玩法:幼兒分成兩隊比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯,得卡片數多的隊為贏。

          規則:

          1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優美好聽的話說出它們做好朋友的理由。

          2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

          3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。

          4、游戲輪番進行,最后圖片得數多的一隊獲勝。

          重點:

          能用完整的語句表達各種關聯。

          附兒歌: 誰和誰好?

          誰和誰好? 藤兒和瓜好,

          它們手拉手, 不吵也不鬧。

          誰和誰好? 蜜蜂和花好,

          蜜蜂來采蜜, 花兒仰臉笑。

          誰和誰好? 我和小朋友好,

          大家唱起歌, 一起上學校。

          中班語言——樹媽媽的信

          語言——樹媽媽的信

          活動目標:1、理解故事內容,感受故事中的語言美

          2、培養幼兒的想象力和語言表達能力

          3、加深對秋天基本特征的認識,感受秋天的美麗

          設計意圖:這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內容也符合現在的季節特點,因此設計此活動。

          活動流程: ——談話引出主題——講述故事并理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動:創作樹葉畫

          活動準備:掛圖一套、音樂、小樹葉

          活動過程:1、幼兒模仿落葉進入活動室,通過談話引出正題

          (1)我們剛才模仿的是誰?

          (2)你發現現在的小樹葉都怎樣了?

          (3)你都在那里見過這些落葉?

          (4)小樹葉為什么離開樹媽媽了呢?

          2、出示掛圖、配樂朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內容

          (1)在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信?

          (2)寫完信,葉娃娃變成什么樣了?

          (3)信寫好后是誰帶葉娃娃發的?

          (4)葉娃娃把信送給了誰?

          引導幼兒模仿故事中的對話

          3、模仿創編故事:發揮幼兒的想象力,增強幼兒口語表達

          引導幼兒想象并創編小樹葉還可以落在哪里?

          如:有的小樹葉落在小房子上,小房子說:樹媽媽來信了,秋天到了….

          4、故事表演

          引導幼兒扮演小樹葉,邊復述故事對話邊表演

          討論:你喜歡秋天么?為什么?

          5、延伸活動:樹葉畫

          幼兒園中班語言教案:農場里的叫聲

          幼兒園中班語言教案:農場里的叫聲

          活動目標:

          1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上,初步認識象聲詞:嘰、呷、咩、喵。

          2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發出的叫聲,都與“口”有關,初步了解漢字構成的規律。

          3、通過游戲的形式,進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

          活動準備:

          1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。

          2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

          3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、?!睗h字卡片各一張。

          4、《在農場里》的背景圖一張。

          活動過程:

          一、導入活動。

          教師:今天天氣真好,農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客,小朋友你們愿意嗎?

          二、出示小動物卡片,激發興趣。

          1、出示農場背景圖及小動物圖片。

          師:在農場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

          (先采用出示圖片的方式,引出本次活動的地點和人物,即農場和農場里的小動物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農場里的小動物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)

          2、游戲:小雞小雞在哪里?

          ——教師做動作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

          ——教師:又是誰來了呢?教師做動作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

          ——教師:教師做動作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

          4、教師:這回是哪位小動物了呢?教師做動作并問:小貓小貓在哪里?幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

          三、教師引導孩子觀察漢字,啟發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

          提問:這個畫面上除了農場和小動物還有什么?漢字寶寶。

          教師:孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎?

          1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧!這里有幾個漢字?這些漢字一樣嗎?你能猜出這個漢字念什么嗎?

          2、那小鴨旁邊的漢字呢?

          3、誰來說說小羊旁邊的漢字?

          4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!

          教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?

          四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認識漢字:嘰、呷、咩、喵。

          1、教師:現在老師想和你們玩一個游戲,請把藏在你椅子下面的卡片拿出來,看看卡片上的字寶寶是什么?

          教師:孩子們把你的卡片藏在手里好嗎?請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶,能做到嗎?

          2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。(粘在墻上)

          3、教師:送對了嗎?我們一起來檢查吧!

          五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。

          1、教師:咦,孩子們你們發現這些漢字有什么地方是一樣的嗎?

          2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個“口”字?

          教師小結:它們旁邊都有一個“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因為動物的叫聲都是從嘴巴里發出來的,所以它們都有一個口字旁。

          六、采用提問的方式,啟發幼兒想一想、說一說:農場還會有哪些動物?它們是怎么叫的?幼兒回答后,教師快速地將相應動物的圖片及相應的漢字出示在黑板上,并帶領幼兒認讀漢字,讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字,了解漢字的構成規律

          1、教師:農場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓,還有哪些小動物呢?我們一起來說說看。教師:這些動物是怎么叫的?它們的叫聲也會有口字旁嗎?

          2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作,集體念一念漢字。

          七、音樂游戲:《在農場》

          教師帶領幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農場》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農場……,,幼兒說:“嚕?!?;教師說:“鴨子在農場……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結束活動。

          中班語言活動:蝸牛搬家

          活動目標:

          1.理解故事內容,學說故事中蝸牛與朋友的對話。

          2.知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。

          活動準備:

          1.課件《蝸牛搬家》

          重點:理解故事內容,學說故事中蝸牛與朋友的對話。

          難點:知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。

          活動過程:

          一、 通過提問,導入活動

          提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯,小朋友的家都住在美麗的小區里,那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

          二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學說角色對話

          (1)傾聽故事第一段

          1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)

          3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方,他打定主意想干什么呢?

          4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?

          (2)傾聽故事第二段

          1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習對話(蜜蜂:“我來幫你搬家”。蝸牛說:“今天我不能搬家,太陽會曬著我的?!?

          2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習對話)

          3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習對話)

          (3)傾聽故事第三段

          1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒搬成,我接下去聽故事。

          2、故事聽完了,蝸牛的家搬成沒?為什么?

          三、完整傾聽故事 ,學說故事中的對話。

          那我們再一起來完整的聽一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。

          四、討論

          4.如果你是小蝸牛,你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

          5.小朋友在上幼兒園時,有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

          活動反思:

          本人在拿到這個教學活動,看了故事以后發現,故事中的很多語言都太過書面化,不夠通俗也不利于中班的孩子理解,所以我在故事的語言上做了一些改動,還根據故事內容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點)在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環節我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力,引出故事題目《蝸牛搬家》,因為幼兒以無意注意為主,因此,在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內容。我把第二環節作為重點,學說故事中的對話,不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞,還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問后,幼兒個別回答,

          再到分組角色集體學說對話,一遍又一遍的進行練習,主要運用了講述法和練習法,在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事,學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用,尊重幼兒的個別差異,讓每個幼兒都有機會練習,所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環節,是一個經驗遷移的環節,通過討論,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅持天天上幼兒園,從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上,課件設計還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。

          原故事《蝸牛搬家》

          蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的連個遮攔也沒有,他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時,蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

          一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

          蜻蜓說:“前邊有個小土崗子,那兒可是個好地方:有密密的叢林,有鮮花野果,旁邊還有一條清清的小河……?!?/p>

          螞蟻說: “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,青蛙捕捉害蟲,蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”

          蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方,也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂,他打定主意,也要搬到小山崗去!

          過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸??纯搭^頂上的太陽,就有點猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會曬著我的?!?/p>

          過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸??纯刺焐瞎沃L,他說:

          “今天不能搬家,我這細皮嫩肉,禁不住這風吹!”

          又過了兩天,青蛙來幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒有太陽,又沒有風沙,可是蝸牛望望那濛濛細雨,又有些猶豫了,他說:

          “今天不能搬家,天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來很吃力的?!?/p>

          從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我早在那邊過著愉快的生活了?!?/p>

          改變過課件資料故事《蝸牛搬家》

          蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風吹日曬,只有陰天下雨時,蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

          一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

          蜻蜓說:“前邊有個山坡,那兒樹林、有草地,還有一條彎彎的小河……?!?/p>

          螞蟻說: “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,大家在快樂極啦!”

          蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他打定主意,也要搬到小山崗去!

          過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸??纯搭^頂上的太陽,就有點猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會曬著我的?!?/p>

          過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸??纯刺焐瞎沃L,他說:

          “今天不能搬家,我這細皮嫩肉,禁不住這風吹!”

          又過了兩天,青蛙來幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒有太陽,又沒有風沙,可是蝸牛望望那濛濛細雨,又有些猶豫了,他說:“今天不能搬家,雨天路滑,爬起來很吃力的?!?/p>

          從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經和朋友一起過著快樂的生活了?!?/p>

          中班語言活動:三只蝴蝶

          設計者:上海市曹王幼兒園 張麗芳

          目標:

          1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式,了解故事內容,學習講述故事中反復出現的對話和短句。

          2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。

          準備:大圖書、三只蝴蝶頭飾

          過程:

          一、故事討論:理解故事,練習句式,體驗情感,培養閱讀。

          1、看三只蝴蝶書名,猜猜會是一個怎樣的故事?

          2、春天來了,花園里飛來了三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非??鞓?。

          3、看圖發生了什么事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!” 紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”

          4、它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒地方躲)紅花姐姐說什么?

          5、這下它們怎么辦???(到其他地方去……)三只蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走?!?/p>

          6、為什么不分開?(好朋友)可是會把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)

          7、雨越下越大了??此鼈冇謥淼搅四睦??(黃花)看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢?(黃蝴蝶)會怎么對黃花姐姐說清楚呢?

          8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請求說:“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”怎么辦?要么就分開吧?雨越來越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會分開嗎?(不會)(不能分開)

          9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說?三只蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?/p>

          10、雨下得更大了,它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰去請白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里,向白花請求說:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”

          11、白花姐姐會答應嗎?白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進來!”12、算了,分開吧?白花都快飛不動了?(不能分開)如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?/p>

          12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

          13、這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。

          二、找找你喜歡的一頁:回憶故事,練習翻書,練習句式,體驗情感。

          1、多么令人感動啊,你最喜歡哪一頁上面的故事畫面?(……)請你把它翻出來。為什么喜歡這張?(……)三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動?(……)讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。

          三、角色扮演:完整故事,會說句式,表達情感,學會翻書。

          1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事,老師扮演花,教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。

          附故事:三只蝴蝶[]

          花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非??鞓?。

          有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”

          紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走?!?/p>

          雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,齊聲向黃花請求說:

          “黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?/p>

          三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向白花請求說:“白花姐姐,

          白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進來!”

          三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?/p>

          三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

          這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。

          天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

          三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。

          中班語言活動:微笑(散文欣賞)

          活動目標:

          1、喜歡傾聽散文,感受散文的美。

          2、理解并掌握散文情節,豐富詞語“愿意”、“微笑”。

          3、能分角色朗誦散文,學會一句接一句的朗誦方法。

          活動準備:

          1、教具:(頭飾)小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

          2、散文磁帶、錄音機。

          活動過程:

          1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑,激發幼兒的快樂情緒。

          (1)請幼兒相互觀看同伴的微笑。

          (2)集體討論。當你看到同伴微笑的時候,你覺得開心嗎?

          (3)教師小結。

          2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,并提出問題。

          (1)教師演示教具,朗誦散文前四句。

          (2)教師根據詩歌內容提問如:“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句:“我愿意……”。

          (3)引導幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。

          3、教師朗誦散文的最后兩句。

          (1)教師朗誦散文最后兩句。

          (2)教師根據散文內容提問,幫助幼兒理解散文。

          (3)鼓勵幼兒根據故事情節展開想象,設想各種不同的方法,并學。

          4、完整欣賞及朗誦散文,感受散文中美好的意境。

          (1)在背景輕音樂中,教師有感情地完整朗誦散文,并用眼神和表情與幼兒進行交流互動。

          (2)幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻,并學習散文中小動物的對話和動作表情。

          5、幼兒表演朗誦散文。

          (1)分角色朗誦。

          (2)集體朗誦。

          6、討論:你喜歡散文中的“微笑”嗎?生活中你會經?!拔⑿Α眴??生活中你最喜歡誰的“微笑”?為什么?

          活動延伸:

          請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂送給其他的小朋友。

          關于幼兒園美麗秋天的教案合集(5篇)


          古人云,工欲善其事,必先利其器。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識,大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案,有了教案,在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎?幼兒教師教育網編輯陸續為大家整理了關于幼兒園美麗秋天的教案,歡迎閱讀,希望對你有幫助。

          關于幼兒園美麗秋天的教案(篇1)

          教學目標:

          通過本課教學,讓學生認識色彩的作用,觀察自然界的色彩,學會運用不同的色彩表現事物。

          教學重點:

          欣賞表現秋天的藝術作品,引導學生初步了解他們之間在藝術表現手法的不同特征。

          教學難點:

          學習用自己的方法,用繪畫的手段表現秋天。

          教學準備:

          課件,圖片

          教學過程:

          1. 看《曬糧》.

          教師提問:我們先不看內容,先看畫面的顏色,誰能最先說出,這個畫面上畫里這么多色彩,可能是描繪什么季節的呢?

          學生討論回答:秋天。

          教師提問:說一說畫面上都有什么顏色,你覺得秋天的色彩有什么特點,什么顏色最多?

          2. 看一些風景圖片。

          教師提問:這些圖片中有秋天,也有別的季節,誰能把其中的秋天挑出來。

          學生挑出秋天,并說出自己的理由。

          3.看大師所畫的一些秋天的景色,看大師是用什么方法畫的。

          學生討論,說出自己的看法。

          4. 秋天主要是要畫出秋天獨特的色彩,那么在內容上,秋天究竟有什么特點呢?

          秋天是豐收的季節,瓜果成熟了,掛滿了枝頭,糧食成熟了,田野里一片繁忙,植物葉子開始落了下來,地下一片金黃。

          5. 教師板演:秋天的幾種植物

          這些植物都可以是什么顏色的呢?這些植物還可以有什么其他的畫法呢?

          學生討論,回答,并上臺作畫。

          6. 作業要求:創作一幅表現秋天的畫面,要求在色彩和內容上符合秋天的特點,并畫出自己的感受。

          7. 學生作畫,教師巡回指導。

          關于幼兒園美麗秋天的教案(篇2)

          活動目標:

          1、理解散文詩的內容,知道秋天是美麗多彩的。

          2、嘗試按照原文仿編活動;

          活動準備:

          1、收集圖片:小草、楓葉、菊花、松樹、大地

          2、掛圖。

          3、幼兒活動材料第20-21頁《秋天的顏色》

          活動過程:

          一、活動導入

          ——你知道現在是什么季節嗎?(幼兒自由討論)

          ——你覺得秋天是什么顏色的呢?

          (提醒幼兒說完整句子“秋天是”)

          ——出示圖片,幼兒討論。

          圖一指導語:小草會覺得秋天是什么顏色呢?為什么?

          圖二指導語:楓葉會覺得秋天是什么顏色呢?為什么?

          圖三指導語:菊花會覺得秋天是什么顏色呢?為什么?

          圖四指導語:松樹會覺得秋天是什么顏色呢?為什么?

          圖五指導語:大地會覺得秋天是什么顏色呢?為什么?

          二、欣賞散文詩

          1、第一遍欣賞,感受秋天的五顏六色。

          提問:誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀?

          2、分析詩歌:小草是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的?菊花是怎樣說秋天的?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢?

          3、出示圖片,欣賞詩歌。理解詩歌的句式:????說:秋天是?

          4、進一步理解詩歌:為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的彩色的?

          5、理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?

          三、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的事物,進行詩歌仿編活動

          1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的,那除了詩歌里說的(黃色、紅色、白色、綠色),你看到的秋天還有什么顏色?

          2、根據幼兒的講述在黑板上記錄剛才小朋友說的話,老師把它編成了一首詩歌,我們一起來聽聽。(幼兒自由討論)

          教師:(蘋果說:“秋天是紅紅的?!毙“撞苏f:“秋天是綠綠的?!泵藁ㄕf:“秋天是白白的?!保?/p>

          3、帶領幼兒有感情地朗誦仿編詩歌

          (原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌,小朋友真是太棒了,小朋友回家以后也可以讓自己的爸爸媽媽帶你們去看看秋天,看看秋天里還有那些景物,然后小朋友可以用自己喜歡的詞語把秋天記下來與大家一起分享。)

          活動延伸:

          1、鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色。

          2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

          關于幼兒園美麗秋天的教案(篇3)

          活動目標:

          1.了解秋天季節特點,感受詩歌的節奏韻律的詩歌形式。

          2. 理解詩歌內容,有感情朗誦詩歌。

          3. 積極參與詩歌朗誦,體會詩歌的意境。

          活動重點:

          理解詩歌內容,有感情朗誦詩歌。

          活動難點:

          了解秋天季節特點,感受詩歌的節奏韻律的詩歌形式。

          活動準備:

          音樂(秋天多么美、背景音樂)、幼兒調查表、大調查表版子(相關秋天的圖片)、詩歌圖譜、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、每個幼兒一個墩子(椅子)。

          活動過程:

          一、幼兒分享關于“秋天”的調查,引發幼兒已有經驗。

          1. 引出話題:現在是什么季節?

          2. 討論幼兒結合調查表分享自己的調查。

          提問:大家知道現在是什么季節了?(秋天)前不久我請小朋友和爸爸媽媽去尋找了秋天,也做了記錄表,我相信你們一定感受到了秋天的美景,發現到了秋天的變化。請拿出你身后的調查表,接下來請把你聽到的,看到的,聞到的,感受到的秋天的秘密分享給我們,誰想說一說?

          4. 教師借助圖片歸納總結幼兒分享的內容。

          4.教師小結:秋天是豐收的季節!秋天真是個美麗的季節!

          二、 借助圖譜,引導幼兒體會詩歌韻律節奏。

          1.教師有感情的朗誦詩歌,幼兒初步感受詩歌。教師設計提問:詩歌的名字叫什么?

          2.教師再次朗誦詩歌,理解詩歌內容。

          教師設計提問:詩歌中你都聽到了什么?

          教師根據幼兒回答出示圖譜朗誦詩歌,幼兒感受詩歌句式韻律節奏。

          3.幼兒理解詩歌中的“跳、飄、嘗”。

          重點理解“跳、飄、嘗”的意思,跳是怎么跳的?你覺得秋雨它會怎么跳?秋天會是什么味道呢?(秋天的味道甜甜的、酸酸的)

          三、 借助圖譜,感受詩歌形式。

          1.幼兒看著圖譜大聲完整地朗誦詩歌,幼兒感受詩歌的問答形式。

          小結:原來這首詩歌和我們以前朗誦的詩歌不一樣,它是問答形式的。前面問,后面回答。

          2.設計提問:你最喜歡哪一句?為什么?用詩歌中的語言說出來。

          秋天很快樂!那我們能不能用我們的語言把秋天的美好,好玩的,好問的,好吃的,我們把它說出來。鼓勵幼兒朗誦詩歌時:加上動作、手勢。

          3.集體朗誦詩歌。

          教師總結:秋天美麗的景色還有很多很多,我們要用善于發現美的眼睛和感受美的心靈去體會,相信你們會感受到秋天帶給我們更多的快樂!

          附詩歌:

          秋天

          秋天,

          怎么來?

          秋雨滴滴答,

          秋天從雨滴里跳出來。

          秋天,

          怎么來?

          桂花朵朵開,

          秋天從花香里飄出來。

          秋天,

          怎么來?

          水果香又甜,

          秋天從果子里嘗出來。

          活動反思:

          學習詩歌一定有孩子的前期經驗,只有在理解的基礎上才能初步的欣賞文學作品,并結合自己已有經驗,展示豐富想象,嘗試用文學語匯形式表達自己的情感,因此在活動前我請孩子們分享自己關于秋天的調查,在秋天里你用眼睛、耳朵、鼻子、內心感受到了什么?為理解詩歌打下基礎。

          為了讓孩子理解詩歌里的文學想象,我緊緊抓住詩句中的“跳、飄、嘗”三個動詞,以三個重要提問“為什么說秋天是從雨滴里跳出來?”“為什么說秋天是從花香里飄出來?”“為什么說秋天是從果子里嘗出來?”讓孩子深入思考,發揮想象,用自己的生活經驗來關聯文學想象,使孩子能深刻理解詩句的文學想象。學前兒童對詩歌,故事和漢語語詞的經驗主要涉及他們在接觸文學作品中運用的比喻、擬人、排比等修辭手法和感知、理解的基礎上,能夠調動已有經驗,展開豐富的想象。

          關于幼兒園美麗秋天的教案(篇4)

          活動目標:

          (一)、能用標準的普通話朗誦兒歌。

          (二)、能根據圖畫提示,說出秋天的樹葉有什么變化。

          (三)、配上動作背誦兒歌。

          (四)、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          (五)、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

          活動準備:

          (一)、關于秋天的圖片。

          (二)、秋天的各種樹葉。

          活動過程:

          (一)、導入:

          1、實地觀察,導入話題。

          師:小朋友們,你們發現我們操場上的大樹有什么變化了嗎?(變黃了,不像以前那么綠了)

          (二)、觀看圖畫,導入課文。

          1、(出示圖片)現在請大家看這幅圖,上面都有些什么?(秋風吹過來,金黃的樹葉飛起來,有的落到地上,有的在空中飛舞,小朋友們在樹下玩耍)

          2、小朋友想一想,這幅美麗的畫是哪個季節的景色?(秋天)

          3、有一首特別短的兒歌,也描繪了畫中的這些東西,我們一起來學學。

          (三)、在朗讀中理解兒歌并背誦。

          1、朗讀兒歌。

          (1)、教師范讀,幼兒傾聽。

          (2)、教師范讀,幼兒跟讀。(跟讀的目的是讓幼兒通過模仿快速的熟悉課文)

          (3)、學生齊讀、輪讀、對讀。(開展各種形式的朗讀活動,培養幼兒的朗讀興趣,鞏固幼兒對兒歌的記憶)

          2、理解兒歌。

          (1)、兒歌中說什么像蝴蝶?

          (2)、秋天的樹葉變黃了,也有的變紅了。調皮的秋風把這些美麗的樹葉從樹枝上吹下來,就像蝴蝶在空中你追我趕,也像小朋友一樣,在操場上快樂的玩耍。

          3、背誦兒歌。(根據對兒歌的理解來記憶、背誦兒歌)

          (四)、看圖說話練習。

          1、看圖說話。(出示圖片,看看畫面上有什么?

          2、秋天的樹葉是什么顏色的。

          3、看實物說話。

          師:老師這兒也有很多秋天的樹葉,它們漂亮嗎?(出示樹葉)

          4、讓幼兒接觸樹葉,加深他們對兒歌的理解。

          (五)、配上動作背誦兒歌。

          活動自然結束。

          小百科:秋季時自然形成的風,區別于春風,夏風,冬風。有多種含義,有含凄涼無依之意,常見于詩歌。

          關于幼兒園美麗秋天的教案(篇5)

          理論依據:

          1、建構主義的學習理論:每個幼兒應基于自己與外界相互作用的經驗,去建構自己的知識。

          2、完整教育理念:美國著名教育家特蕾莎·朗格內斯強調以核心品格價值統整課程。本活動將多個領域內容自然整合,相互滲透,共同達成活動目標。

          3、游戲教學理論:游戲是兒童文化的一種基本形態,是教學的基本手段,賦予幼兒教育人文價值——游戲的精神。本活動通過“打開小窗猜猜看”“會說話的毯子”等,將活動游戲化、情景化,引導幼兒快樂認知。

          實施策略:

          成熟、收獲、絢麗多彩是秋季的特征?;顒又?,孩子已經跟隨老師、家長在大自然里尋找過秋天,并親身感受到秋天的絢麗多彩。豐富的生活經驗,為本次活動做了很好的鋪墊。通過分析教材和中班幼兒的認知特點,我將散文詩稍加創生、改編,使其更生動、形象,讓幼兒從看到的、感覺到的、聞到的全方位的感知秋天。本活動主要運用了以下教學策略。

          1、改編散文,內容創生,深化主題

          活動對散文進行較為大膽的創生,使活動內容更加豐富,讓幼兒從看到的、感覺的、聞到的、全方位的、立體的感受秋天。

          2、插入音樂,情感渲染,感受意境

          在朗誦、仿編、表演時選用合適的音樂,會使散文詩的意境更美、情感更濃,以便于幼兒理解、接受。

          3、快樂游戲,積極仿編,巧妙滲透

          在音樂的伴奏下,利用“會說話的毯子”,讓幼兒在“仿編”這一環節積極思維、大膽參與,在不破壞散文詩意境的同時增加了幼兒參與活動的積極性,將社會規則意識有機滲透于語言教學中。

          4、有機整合,自然滲透,循序漸進

          活動有機整合了語言、社會、科學、藝術等領域內容。各領域的內容滲透相互交融、互為補充,共同促進活動中各環節的層層遞進展開。

          活動目標:

          1、感受散文詩優美的意境、理解散文詩所表達的秋天的絢麗多彩。

          2、學習有感情地朗誦散文詩。

          3、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

          重點:感受、理解散文詩并學習朗誦。

          難點:嘗試根據詩歌的句式結構,用講述的方式仿編散文詩。

          活動準備:

          1、活動前帶領幼兒到大自然中尋找秋天的變化,感受秋天的絢麗多彩。

          2、大幅寫意的秋景圖;小草、楓葉、菊花、松樹、秋季的果實等小卡片。

          3、背景音樂,散文詩錄音。

          4、彩色地毯。

          活動過程:

          一、說說秋天:將秋景圖中的“小窗”逐一打開,并觀察小窗內的顏色,聯想秋景中相應的色彩。

          提問:秋天里你看到什么東西的顏色是__色的?

          二、示范朗誦、感受理解散文詩并學習朗誦第一段

          1、示范朗誦第一段

          2、分析理解第一段

          提問:剛才我問到了誰?它們分別告訴我秋天是什么顏色的?為什么?

          3、出示句式“我問__,____告訴我:‘秋天是__色的”,引導幼兒續編。

          4、師幼一起整體朗誦原文和續編的散文詩。

          三、由談話導入第二段

          1、示范朗誦散文詩第二段。

          2、分析理解第二段:重點理解絢麗多彩是什么意思?大地是怎么告訴我的?

          3、利用“會說話的毯子”仿編散文詩。

          四、集體完整地表演散文詩

          1、引導幼兒給散文詩起名,并完整欣賞散文詩。

          2、師幼一起朗誦表演散文詩。

          活動延伸:

          秋天里還有許多的顏色,還藏著許多的小秘密,我們再到大自然中找一找。

          ##結束

          美麗的秋天幼兒園教案


          幼兒教師教育網小編為您準備了一份涵蓋多個方面的“美麗的秋天幼兒園教案”范文。經驗告訴我們,成功是留給有準備的人,幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識。大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案,教案為學生帶來更好的聽課體驗,從而提高聽課效率。我們將在網站上持續發布相關信息請關注!

          美麗的秋天幼兒園教案【篇1】

          活動名稱:春夏秋冬伴我成長(歌曲)

          活動要求:

          1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長大。

          2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情),有跟唱歌曲的愿望。

          活動準備:

          幼兒小時候的照片、磁帶等

          活動過程:

          一、 復習歌曲:我怎樣才能長大

          1、一個人在爸爸媽媽的關愛下,不怕困難,努力學習,走過春夏秋冬,就會漸漸長大。

          重點引導:用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

          初步學習輪唱歌曲后半段

          二、 歌曲:春夏秋冬伴我長大

          (一) 熟悉旋律

          1、介紹音樂的名字,春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律

          在每一個季節,小朋友在干些什么?

          2、 出示四張小路(四季的小路),請幼兒根據顏色判斷是什么季節?

          你怎么知道是這個季節?

          ——春天是萬物生長的季節,夏天是火熱的季節、秋天是收獲的季節、冬天是冰冷的季節。

          你喜歡哪個季節?為什么?

          簡單討論:在每個季節可以做些什么?

          3、 在音樂的伴隨下,教師變換順序出示四季的小路,請幼兒來跟隨音樂的節奏,表現四季中孩子們做的事情。

          分享交流自己的表現

          第二遍時,引導幼兒結伴表現

          4、 小結音樂的變化:前面是歡快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

          (二) 了解歌曲內容

          1、 有個孩子歌唱讓他長大的四季,讓我們聽聽他經歷的是怎樣的四季?每個季節是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)

          你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

          2、 每個季節給他帶來了什么?(再次聽賞,結合畫面)

          理解:歡暢(開心)——拓展:春天看到了什么?

          秋天你聞到了什么?

          3、 師生對對碰

          ——教師說季節的特征,幼兒將給大家帶來的東西(注意兩個節奏:后16分、小附點)

          (第二遍時相反)

          4、 跟唱歌曲

          著重引導:唱清歌詞

          美麗的秋天幼兒園教案【篇2】

          活動目標

          1、學習表現山坡上的小樹林。

          2、在欣賞中感知樹林中樹的不一樣形態及表現手法。

          3、愿意大膽嘗試,體驗創作的樂趣。

          活動準備

          1、幼兒寫生過實物的樹,樹林作品圖片多幅。

          2、欣賞圖片多幅。

          3、幼兒作業紙、護衣人手一份。

          4、各色水粉顏料,大、小號的水粉筆,洗筆筒、抹布若干。

          活動過程

          1、欣賞風景照片。

          (1)欣賞不一樣樹冠的大樹。

          教師:今日我給大家帶來了一些樹的照片,一齊來看看,它們的樹冠是什么樣的呢像什么

          (2)欣賞山坡上的樹的圖片。

          ①教師:這幅照片上有什么(山坡、樹林)

          ②教師:山坡上有很多樹,這些樹看起來有哪些不一樣的呢為什么不是每棵樹都看得很清楚呢

          (3)探索小樹林的表現方法。

          教師:如果請你來畫上坡上的一片小樹林,你的山坡是什么樣貌的呢你會怎樣表現許多棵樹離我們近一些的樹,你會怎樣表現離得遠一些的樹,你又會怎樣表現呢

          2、欣賞之前幼兒的寫生作品:樹林。

          教師:教師還帶來了幾幅小朋友畫的山坡上的樹林,看看他們是怎樣表現小樹林的。

          3、幼兒創作,教師指導。

          4、團體欣賞、評價。

          教師:你喜歡哪幅畫為什么

          活動提議

          ☆活動廷伸在欣賞四季樹林的基礎上,引導幼兒嘗試用水粉表現樹林的四季特征。

          ☆區角活動①語言區:認識木、林、森,明白它們的含義,并嘗試區分。②美術區:收集秋天各種不一樣形狀的大樹落葉,根據葉子的形狀進行拼貼活動。

          ☆環境創設布置春夏秋冬四季的樹林圖片,供幼兒欣賞。

          美麗的秋天幼兒園教案【篇3】

          活動目標:

          (一)、能用標準的普通話朗誦兒歌。

          (二)、能根據圖畫提示,說出秋天的樹葉有什么變化。

          (三)、配上動作背誦兒歌。

          (四)、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          (五)、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

          活動準備:

          (一)、關于秋天的圖片。

          (二)、秋天的各種樹葉。

          活動過程:

          (一)、導入:

          1、實地觀察,導入話題。

          師:小朋友們,你們發現我們操場上的大樹有什么變化了嗎?(變黃了,不像以前那么綠了)

          (二)、觀看圖畫,導入課文。

          1、(出示圖片)現在請大家看這幅圖,上面都有些什么?(秋風吹過來,金黃的樹葉飛起來,有的落到地上,有的在空中飛舞,小朋友們在樹下玩耍)

          2、小朋友想一想,這幅美麗的畫是哪個季節的景色?(秋天)

          3、有一首特別短的兒歌,也描繪了畫中的這些東西,我們一起來學學。

          (三)、在朗讀中理解兒歌并背誦。

          1、朗讀兒歌。

          (1)、教師范讀,幼兒傾聽。

          (2)、教師范讀,幼兒跟讀。(跟讀的目的是讓幼兒通過模仿快速的熟悉課文)

          (3)、學生齊讀、輪讀、對讀。(開展各種形式的朗讀活動,培養幼兒的朗讀興趣,鞏固幼兒對兒歌的記憶)

          2、理解兒歌。

          (1)、兒歌中說什么像蝴蝶?

          (2)、秋天的樹葉變黃了,也有的變紅了。調皮的秋風把這些美麗的樹葉從樹枝上吹下來,就像蝴蝶在空中你追我趕,也像小朋友一樣,在操場上快樂的玩耍。

          3、背誦兒歌。(根據對兒歌的理解來記憶、背誦兒歌)

          (四)、看圖說話練習。

          1、看圖說話。(出示圖片,看看畫面上有什么?

          2、秋天的樹葉是什么顏色的。

          3、看實物說話。

          師:老師這兒也有很多秋天的樹葉,它們漂亮嗎?(出示樹葉)

          4、讓幼兒接觸樹葉,加深他們對兒歌的理解。

          (五)、配上動作背誦兒歌。

          活動自然結束。

          小百科:秋季時自然形成的風,區別于春風,夏風,冬風。有多種含義,有含凄涼無依之意,常見于詩歌。

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