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          幼兒大班分類教案十三篇

          發布時間:2023-08-28

          幼兒大班分類教案。

          宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。身為一位優秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識,一般來說,提升學生的效率最好是準備一份教案,教案可以讓上課自己輕松的同時,學生也更好的消化課堂內容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎?有請閱讀小編為你編輯的幼兒大班分類教案十三篇,為方便后續閱讀,請你收藏本文。

          幼兒大班分類教案 篇1

          大班優秀數學教案《按物品的用途分類》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中,讓幼兒能正確表述自己的分類理由,能將物品按用途進行分類,培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,快來看看幼兒園大班優秀數學《按物品的用途分類》含反思教案吧。

          活動目標:

          1.能將物品按用途進行分類。

          2.能正確表述自己的分類理由。

          3.培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          4.喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

          活動準備:

          1、經驗準備:幼兒已掌握物品用途的相關經驗。

          2、物質準備:若干實物,圖譜標記、實物圖片,分類盒,分類板等。

          活動過程:

          一、以認識物品導入活動,激發幼兒的興趣。

          二、整理物品,讓幼兒初步學習按物品的用途分類。

          1.引導幼兒將籃子里的物品,按照它們的特點分到籃子里的三個格子中,想想看可以怎么分。

          2.分好后和同伴說說你的分類理由。

          三、師觀察幼兒操作并個別指導。

          四、師幼互動交流。

          師:誰來說說他是怎么分,為什么要把它們分在一起?

          五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經驗。

          1.師:出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡,引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。

          2.師引導幼兒根據標記,將自己籃子里的物品按標記擺放好。

          六、分組練習,鞏固按物品的用途分類。

          1.介紹操作材料。

          2.提出要求。

          3.幼兒操作,師巡視指導。

          教學反思:

          一、活動開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品,這樣不但可以加深他們的印象,還能更有興趣學習。雖然有興趣,但是可能我想的不夠周到,我只考慮孩子的興趣,卻完全沒有去考慮孩子們的能力水平,我提供的搬家物品(桌面玩具)類型太多了,如果我先2.3樣再慢慢增加,我想就會更完美了。

          二、我在讓幼兒第一次探索時候,孩子剛開始很有興趣,也有積極參與在活動中,這讓我表示很欣慰,但是在探索活動的過程中,我發現能力強的孩子和能力弱的孩子有差別,能力強的孩子一直拿,一直再進行分類,而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具,所以在針對這點的時候,我覺得我應該多去幫助能力弱的孩子進行活動,而不是只顧著能力強的孩子。還有在幼兒探索完成的時候,我的小結不夠明了,我只是一句帶過,讓很多幼兒都懵懵懂懂,他們分玩具是要干嘛。這點很需要反省。

          三、第一次探索完接下來就是第二次探索,第二次探索的物品,我選擇的是生活中幼兒常見的水果:蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環節開始時,孩子們看到一堆水果,不知有多興奮,多開心。好的開始就是成功的一半。我讓孩子先認識這3樣水果,然后再進行名稱分類,并讓幼兒學會用XX和XX放在一起。在分水果的時候,幾乎全部的孩子都能夠參與在活動當中,無論是能力強還是能力弱的,這讓我感到很開心。在操作過程中孩子們表現很棒,可是在讓他們說是怎樣分了?把XX和XX放在一起?能力強的孩子就會說,但是也沒有說的很完整,而能力弱的孩子就不會說了,可見我們班的孩子在語言表達方面還是要更加加強的。

          四、整堂課下來,還是有很多不足的地方,我認為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會更好些,因為分水果只有3樣,而且比較明了,桌面玩具太多,而且形狀也多,讓孩子一開始就探索比較難的會比較不合理。

          總之,要上好一堂好的公開課,沒有充分的準備,充實的思考,是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課,我將反省我自己,改變自己,讓自己成為更優秀的一名教師。

          本文擴展閱讀:物品,漢語詞語,讀音為wù pǐn,是生產、辦公、生活領域常用的一個概念,泛指各種東西或零星的物品,也泛指經濟活動中涉及到實體流動的物質資料。

          幼兒大班分類教案 篇2

          活動目標:

          學習按事物的兩種不同特征進行二次分類,體驗類包含關系。

          發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

          讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

          活動準備:

          教具:課件;顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個;學具:帽子、手套、背心圖片每人一套活

          活動過程:

          一、導入:出示圖形王國,激發幼兒興趣;

          二、學習二次分類

          1、觀察演示。出示圖形,讓幼兒觀察其特征,想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進行討論。

          2、幼兒討論回答后,教師選擇一種分法進行演示,如:將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎上啟發幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

          3、教師小結:可先將圖形按形狀分,再按大小分;也可先按大小分,再按形狀分;

          4、學習對圖片作二次分類。

          發放操作材料,讓幼兒觀察圖片的外形特征,然后按其特征進行二次分類。

          三、經驗遷移。游戲"看誰站得快",進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

          四、活動小結,教師對幼兒分類活動中出現的問題,分析、解決,幫助幼兒獲得分類經驗。

          延伸:

          提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續學習層級分類(在各種圖形的層級分類基礎上可引導幼兒擴展到動植物的層級分類)

          活動反思:

          在本次教學活動中,幼兒對二次分類的理解讓我產生了意想不到的驚喜,也留下了值得我進一步思考的問題:游戲中如何靈活、有機地處理好教學活動中的“動”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍,激發起幼兒的內在活動機制,產生積極體驗,我不斷地嘗試、變換多種活動方式,通過輕松愉快的活動,從而使幼兒更喜歡上數學課。

          幼兒大班分類教案 篇3

          活動名稱:超市購物之玩具分類

          (幼兒園大班活動教案)

          授課教師:sj

          活動前言:

          班里大多數的小朋友都曾經跟著爸爸媽媽或爺爺奶奶逛過超市,在超市里最經常光顧的柜臺最可能就是擺放玩具的地方了。以前他們給買什么我們就要什么?,F在自己已經是一名大班的同學了,要學習自己的事情自己做,自己喜愛的玩具自己也能夠在超市找到,因為媽媽說當我們成為一名大班學生的時候就算是小半個大人了,媽媽說,不想要落后于別人就要平時多做鍛煉!

          所以孩子們應該學會自己給玩具分類。

          活動目標:

          1、復習鞏固以前學過的用來描述物品的形容詞,嘗試生動而有條理的描述超市玩具擺放的位置(假如自己是超市管理員,應該如何有序地擺放玩具)。

          2培養學生的團隊精神,逐步了解玩具的名稱,懂得如何對玩具進行分類,增強做一個好學生的愿望。

          活動準備:

          1下課后,讓家長帶自己去超市,觀察超市里玩具的訂購情況。

          2、幼兒用書第10—13頁。

          3、各種玩具和道具。

          活動過程:

          1現場提問,培養孩子的語言能力。

          孩子們,誰知道平魯最大的超市在**?(學生回答),那么誰能告訴我哪個超市的玩具最多?(學生回答)哪個聰明的孩子能告訴我們你在超市里看到了什么玩具?

          (注意啟發學生運用以前學過的句子“有……, 有……,還有……”以及用來描述物品的形容詞,如用會跑的馬兒,能打鳴的公雞。毛絨絨的灰熊,漂亮的洋娃娃……)

          2、分組表演玩具分類。

          把班里小朋友3—5人分成一小組,引導學生分組把玩具按照電子玩具、毛絨玩具等分類(分類的種類不限,只要分組后的小朋友能說出自己分類的合理理由就算是正確的),規定在五分鐘內各小組分工協作把玩具分類有序擺放。(過程中注意引導學生團結協作的精神)

          3、游戲結束后,給予點評。

          表揚游戲中表現突出的小朋友(可給予評星),并邀請他(們)上來給大家介紹自己的體驗,鼓勵游戲中表現一般的學生,讓他們再接再厲爭取下次取得更好的成績。

          活動延伸:

          1找時間和爸爸媽媽一起去購物,挑選他們最喜歡的玩具。把自己的超市見聞有條理地和小朋友們一塊分享。

          2回到家里,在父母的指導下,我把玩具重新分類,養成好習慣,做個好孩子。

          總結:現在的小朋友多為獨生子女,做為家長平時不能太過于教慣孩子,該鍛煉的時候就要多鍛煉,過多的溺愛孩子只會成為其將來的絆腳石,我們不但要逐步培養孩子給物品分類的良好習慣,還特別要培養孩子的團隊合作精神!

          幼兒大班分類教案 篇4

          大班數學課教案《吸管分類》

          【活動設計】

          (一)活動材料的科學性與層次性

          1、操作材料豐富、多功能性

          分類材料選用生活中孩子經常使用的、熟悉的吸管,雖是普通的9根吸管,卻涵蓋了按顏色、粗細、長短、能否變形、有條紋與沒條紋、尖頭與平頭等等多種分類概念。用紙板將透明瓶分隔,既物化了抽象的分類概念,又能呈現分類的結果,方便檢驗,從而克服了數學教學活動不易檢驗的難題;

          2、操作材料富有層次性

          通過逐步遞增吸管數量,增加分類的特征要素,從而加深幼兒操作的難度,幫助幼兒在多次操作的過程中逐步建構了分類的概念。

          (二)活動過程的操作性與遞進性

          整個活動設計從“幼兒的自主學習”出發,將多種操作方法有機結合,通過四次小步遞進的分類環節,讓幼兒經歷了“觀察分析——初步建立單種方法分類概念——感知多種分類方法并嘗試記錄——鞏固分類經驗”的學習過程,從而在操作層次——形象層次——符號層次的逐步抽象和內化中建構了多種分類的概念。

          另外,活動過程中力求把幼兒推在前面,每一個環節都讓孩子帶著問題去觀察、去建構知識經驗,重視每個環節的檢驗與評價,根據幼兒的學情來梳理概念和提升經驗。

          【活動目標】

          1、探索按吸管的不同特征進行多種分類,積累分類的經驗。

          2、嘗試運用簡單的標記記錄各種分類的方法。

          3、樂意參與吸管分類的探索活動,感受分類活動的樂趣。

          【活動準備】

          各類吸管若干、分類瓶、記錄紙、筆。

          【活動過程】

          1、觀察吸管,發現不同的特征。

          (1)吸管有什么不一樣?

          (2)小結

          2、第一次分類,初步建立分類概念。

          (1)幼兒操作,將5根吸管進行分類。

          (2)交流與梳理分類經驗:各種方法的呈現與檢驗。

          3、第二次分類,感知多種分類方法并嘗試記錄。

          (1)交代新任務:多種方法分類,并用簡單的標記做記錄。

          (2)幼兒操作,將9根吸管進行分類。

          (2)交流與提升分類經驗:多種分類方法的呈現以及記錄的展示;

          4、展示與檢驗,鞏固分類經驗。

          (1)小結與梳理各種分類方法。

          (2)將末次分類情況展示在相應的區域,集體觀察、檢驗。

          (3)小結評價,提出下次分類活動的任務。

          幼兒大班分類教案 篇5

          分分類

          活動目標:

          1、學習根據物體的不同特征進行三次分類。

          2、嘗試獨立探索新游戲的玩法。

          3、繼續鞏固良好的游戲常規。

          活動準備:

          1、三次分類游戲的學具:小動物圖片8張、題板、小筐1份),示范學具一套。

          2、循環游戲材料:二次分類,找影子,數立方體,10以內組成作業單,填算式,藏寶,看鐘面填數字。

          活動過程:

          1、復習游戲。

          (1)拍手數數:一個一個數到50、兩個兩個數到50、五個數到100。

          (2)打電話(順數倒數):教師:叮鈴鈴,12345,幼兒:叮鈴鈴321(可請幼兒出題)

          (3)碰球游戲(10以內):集體一小組一個別。

          2、新授游戲三次分類:

          (1)提問引起幼兒興趣:我們班來了很多小動物,你們知道是(出示范例,小猴子。)

          (2)介紹游戲情景,幼兒動腦筋初步解決問題。教師:有些小是得很傷心,因為找不著家了,我們來幫幫它們,好嗎?幼兒反復討論如何送小猴子回到自己家。(學會看標記)

          (3)講解游戲的步驟:每只小猴子都有自己的家,但它應該各自回家呢?就要仔細看標記,進行三次分類,最后才能送它們回自己的家。

          (4)幼兒嘗試一次分類:先看哭臉、笑臉猴子標記,請幼兒上前分類。

          (5)二次分類:看長尾巴、短尾巴標記,請幼兒針對哭臉猴子進行分類。

          (6)三次分類:看大、小標記,請幼兒只為哭臉長尾巴猴子分,有兩只猴子順利到家)

          (7)介紹新游戲。教師:還有猴子沒回到家呢,別著急,這就是今天的新游戲《三次分類》。循環游戲時,每個小朋友都要玩,把每只猴子都送回家。

          (8)介紹其他組游戲。教師:另外還有6組游戲,都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過的,如果你七組游戲都玩好可以去第八組,動腦筋想想怎么玩,然后試一試。

          (鐘面有1數字,把缺少的數字填上。)

          3、循環游戲,教師重點指導新游戲。

          第一組:二次分類;第二組:找影子;第三組:數立方體;

          第四組:數的組成;第五組:填算式;第六組:三次分類;

          第七組:藏寶;第八組:看鐘面填數字。

          4、小結評價。

          (1)針對游戲中幼兒的表現,及時糾正和鼓勵幼兒。

          (2)小結第八組情況。舉手表決有多少人玩過,請個別幼兒{說玩法。(如有對的,表揚幼兒;如沒有,則下次公布正確玩法。)

          效果分析:

          把這個新授活動設計游戲的形式,請幼兒選擇正確的路送葫子回家,形象生動、情節有趣,深得幼兒的喜愛。示范講解時,并且把所有猴子都送回家,那樣幼兒對后面的活動就沒多大興趣了恰恰相反,只送了兩只猴子回家,但所有的標記都會看了,后面之間活動,幼兒會認為自己的使命未完成,依然興致很高。實踐證明幼兒快速接受了新游戲,玩的正確率很高,達到教學目標。

          專家點評:

          本活動設計是讓幼兒進行分類活動,但巧妙的是教師把分類的要求呈現為動物的某些特點,每次分類以不同的特點為標記,上把標記和分類活動寓于游戲中,幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類活動的基礎上,可以嘗試讓幼兒自己提出分類的標記并進行分類活動,相信幼兒會有興趣。

          反思與討論:

          什么可以作為分類的標記?可由誰來提出分類的標記?

          感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《幼兒大班分類教案十三篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒大班分類教案專題,希望您能喜歡!

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